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合肥经开区高刘小学三年发展规划
作者来源:吴化国 所属栏目:发展规划 审核员:高刘小学 发布日期:2017-08-31 14:03:25 点击率:2608

学校概况:合肥市高刘小学坐落于合肥经济技术开发区美丽的白鹅之乡——高刘镇,校本部占地面积22045平方米,建筑面积9800平方米。学校始办于1938年,2009年迁入现校址,曾名为“肥西县高刘小学”、“bet36体育在线app_bet36软件怎么设置中文6_bet36在线注册”,20139月划入合肥国家级经济技术开发区,201412月更名为合肥市高刘小学,是一所负责实施全学区小学、幼儿园教育管理的办学机构。

学校秉承乐知善行 知行合一”的办学理念,现辖三所完小(校本部、洪店示范小学、河东示范小学)、一个教学点(周祠教学点)、一所公办幼儿园(高刘小学附属幼儿园),四所民办幼儿园。现有在职教师134人,在校在园学生2605人。学区辐射十三个行政村和四个社区,服务人口近6万。

学校先后荣获了“合肥市第十二届文明单位”、“合肥市第十三届文明单位”、“合肥市平安校园”、“合肥市绿色学校”、“合肥市体育艺术2+1示范校”、 “安徽省优秀乡村学校少年宫”、“肥西县教育教学综合评价一等奖”、“合肥经开区教育系统先进集体”等荣誉称号。

一、学校发展背景和发展思路

(一)现有基础

1. 办学条件

作为国家级经济技术开发区,我区优先发展教育,不断加大教育投入,通过“外引内提”,实现了“让经开区孩子就近上好学”办学宗旨。高刘小学立足制度管理,落实学校管理精细化要求,突出抓好教学过程中的常规管理工作,把提高学生的人文素养、兴趣爱好作为办学特色,着力推进。在此基础上,学校不断加大课程建设的力度,开设行知快乐课堂和乡村少年宫课程,以特色课程引领学生发展,以文化养育塑造学生美好心灵,开启学生智慧之门,促进学生全面发展。空港经济示范区位于经开区北区,目前处于启动发展阶段,教育基础设施比较薄弱,但发展前景广阔。在我校三年发展规划的制定过程中,充分立足于空港示范区大建设的背景之下,理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中,整体提升我校教育质量和办学品位,适应空港快速发展的教育需求,成为空港示范区人民信赖的优质教育资源。

2. 生源状况

高刘小学的学生均来自农村,70%来自当地农村家庭,30%来自外来租地民工家庭。家长的文化层次普遍较低,家庭教育缺失,又多为留守儿童,接触面狭窄,精神世界苍白,自信心不足,行为习惯较差,制约了学生的全面发展和健康成长。

3. 师资队伍

学校现有在职教师134人,其中25周岁以下3人,26—35周岁16人,36—45周岁37人,46—55周岁58人,56周岁以上20人,具有本科学历23人,大专学历109人,中师学历2人,具有小学高级教师资格教师99人,初级职称教师35人。目前,学校已基本形成了市、区、校三级骨干教师梯队,市级学科带头人1人,市级骨干教师6人,县区级骨干教师16人。全体教师爱岗敬业,具有较高的师德修养和业务水平。

??4. 管理现状

学校现设校长1名,副校长2名,工会主席1名,副主席1名,办公室主任1名,副主任2名,教务主任1名,教研主任1名,教务副主任1名,总务主任1名,副主任2名,德育主任1名,少先队辅导员1名。领导班子平均年龄45岁,具有丰富的管理经验,团结一致,有较强的执行力,管理水平较好。

5. 教育教学教研质量

学校坚持以教学工作为中心,以教研为突破口,以乡村学校少年宫为学生特色发展的主阵地,全面实施素质教育,关注学生综合发展。学校教育教学质量受到上级领导、学生家长及兄弟学校的一致认可,2015年荣获合肥经开区社发局“办学进步奖”。

(二)学校发展思路

1. 学校办学理念

乐知善行 知行合一

2. 学校发展的基本定位

依法治校,以完善的制度建设,促进学校规范管理;以丰富多元的课程体系、富有特色的品牌课程,引领学生健康成长;不断提升学校品质,把学校办成社会、家长、教师、学生满意的老百姓家门口的好学校,努力打造合肥空港经济示范区教育新高地。

3. 学校发展的主攻方向

建设学校课程文化,构建行知课程,培养行知好少年

二、学校发展目标

(一)学校三年发展总体目标

1. 学校办学目标

以育人为核心,彰显学校文化特色,体现“知行合一”的育人目标;以课程建设为抓手,构建适合学生发展的“行知”学校课程体系,发展学校特色,打造精品课程;依托课程建设全面实施素质教育,培养“知行合一”的高小行知好少年。

2. 培养目标

教师培养目标:将教师个人的发展同学校的发展结合起来,形成共同愿景,以师德师能建设为基点,将教研与实践有机结合,提高教师的信息化技术运用能力,提升教师专业素养,成就一批“乐学善教”的好教师,打造一批区、市级的骨干教师和学科带头人。

学生培养目标:通过构建丰富多元的“知”课程和“行”课程,激发学生的学习兴趣,丰富学生学习体验,开阔学生视野,提高学生学习自信心和综合素养,培养“知行合一”的高小行知好少年。

(二)学校三年发展分目标

项目一:办学水平提升

目标描述:

优化学校内设机构,提高管理效率,实现学校管理制度化、精细化、科学化,创建合肥经开区素质教育新高地。

分年度目标:

第一年(20159——20168月)

1、优化内设机构,提升管理效能,构建团结协作、高效运转的管理团队。

2、构建校园网格化安全管理体系,做到校园安全零事故。

3、创建合肥市经典诵读示范校。

第二年(20169——20178月)

1、以人为本,形成学校共同愿景,增强目标管理意识,主动将目标任务落到实处。

2、完善制度建设,实现学校精细化管理。

3、落实 “合肥市新优质学校”的创建工作。

第三年:(20179——20188月)

1、学校管理科学化,精细化,管理水平再上新台阶。

2、以构建和谐校园为出发点,推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。

3、建立以“鹅”文化为核心的校园文化体系。

4、成为合肥市“新优质学校”,实现合肥经开区素质教育新高地的发展目标

措施:

1)通过公开竞聘的方式,选拔一批年富力强、精英骨干进入学校管理层,学校管理干部“能上能下”,实行动态管理。

2)坚持校长办公会议集体决策制度,做到政令畅通。

3)健全完善学校的各项规章制度,做到事事有章可循。

4)加强以“鹅”文化为主体的乡情文化的开发与研究,促进学校内涵发展。

5)完善班、校家长委员会组织建设,让家长社区共同参与学校管理,促进学校的和谐发展。

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目标达成度:

1、编印一套以“鹅”文化为主体的乡情文化校本教材,建立系统的“乡情文化”课程体系。

2、学校完成“合肥市经典诵读示范校”,?“合肥市新优质学校”创建工作。学校办学水平稳步提高,实现成为合肥经开区素质教育新高地的愿景

主责部门:

校长室、教研处、工会

项目二:师资队伍建设

目标描述:

切实加强教师队伍建设,努力建设一支师德高尚、业务精湛、教育理念新、学历层次高、科研能力强的师资队伍,打造3—5名在区内有一定影响力的名师。

分年度目标:

第一年(20159——20168月)

1、利用教师南北交流的机会,加强南北片及结对学校教师相互交流学习,共同提高。

2、指导教师制定自我发展三年规划,促进自主成长。

3、加强对第三批市级骨干教师、学科带头人的培养工作,产生3-5名在区内有一定影响力的教师。

4、培养2名区内有一定影响的班主任和德育工作先进工作者。

第二年(20169——20178月)

1、继续做好教师到南片学校支教学习工作。

2、教师个人三年发展规划稳步实施。

3、教师读书氛围浓、学习意识强、学习型教师队伍基本形成。

4、教师科研能力提高,部分教师在省、市级刊物上发表学科论文。

5、培养区市有一定影响的班主任和德育工作先进工作者。

第三年:(20179——20188月)

1、继续做好南北片教师支教学习工作。

2、教师个人三年发展规划进行评价总结表彰。

3、开展“行知课堂教学大奖赛”活动。

4、推出“乡情文化课”、“少年宫”精品课程,对外进行展示、推广,产生一批区市级名师。

措施:

1)充分发挥党员教师的示范带头作用,积极开展“两学一做”活动,营造全校教师争做名师的氛围,打造学习型、研究型的教师队伍。

2)积极开展教师校本研修和外出培训活动,提高教师的专业化水平。

3)每年开展一次“行知好课堂”教学评选活动,发挥示范引领作用。

4)建立班主任沙龙,搭建交流平台,提升班主任工作水平。

5)做好教师的“青蓝工程”,发挥校内名师的传帮带作用,帮助年轻教师快速成长。

目标达成度:

100%教师在校内进行公开教学展示,50%教师对外进行公开教学展示;100%教师有论文发表或交流,其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表;100%教师参与课题研究,申报区级名师工作室领衔名师35人。

主责部门:

教导处、教研处、德育处

项目三:教育教学改革

目标描述:

通过实施教育教学改革,促使学校教学质量稳步提高,建立科学的课堂教学评价体系,健全的学校教育科研机制,从而形成教风正、学风浓的校园氛围。

分年度目标:

第一年(20159——20168月)

1、教学质量稳步提升达到区平均水平。

2、科研工作管理规范化、开展正常化,教研组校本教研活动常态化、制度化。

3、完成市级课题《学生文明礼仪培养的方法与途径的研究》结题工作。

4、组织教师参加微课、翻转课堂、现代信息技术与学科融合大赛,教师运用现代信息技术的能力明显提高,力争在全国大赛上实现零的突破。

5、探索 “知行”合一的课程新模式,并在校内进行尝试推广,课改取得成效,有论文在市级刊物发表或获奖。

第二年(20169——20178月)

1、教学质量稳步提升超过区平均水平。

2、语文、数学、英语教研组至少成功申报立项1个市级以上课题,至少有1个教研组获得市级先进教研组称号。

3、组织教师参加市、区级“聚焦课堂”大赛,力争有1—2个学科获得一等奖以上。

4、“知行”合一的课程新模式取得初步成果,并在区内进行推广,教师教科研成果显着,有多篇经验总结、论文在市级以上刊物或获奖。

第三年(20179——20188月)

1、教学质量稳步提升,达到区内一流水平,成为区内学校教育教研工作新高地。

2“知行”合一的课程新模式得到肯定与更进一步的推广,取得良好的社会效益,教师有多篇经验总结、论文在省级以上刊物或获奖。

3、所有教师都能熟练地掌握现代信息技术,课堂教学高效。组织教师参加微课、翻转课堂、现代信息技术与学科融合大赛,力争在全国大赛上有1名教师获得一等奖。

措施:

1)完善教师备课、作业批改、课后辅导要求和教学质量监测评价体系,积极探索现代信息技术与学科融合,开展“知行”合一的课程新模式改革,提高课堂教学效率。

2)开展课题研究,以课题研究为抓手,培养教师教科研能力。教研组建设要以科研为先导,每个教研组在学校总课题下确立子课题。?

3)教学常规管理和过程管理科学规范,确保教学质量稳步提升。

4)充分发挥骨干教师、学科带头人在科研工作中的作用,通过科研培训和实践指导等方式,提高全校教师的科研能力。?

5)通过“一课多磨”、“同课异构”活动,打造高效精致课堂,积极组织教师参加微课、翻转课堂、现代信息技术与学科融合大赛,提升教师现代信息技术能力。

6)不断完善修订校本教材,力求校本教材更加科学。

目标达成度:

1、学校整体教学质量稳中有升,力争达到区学校一流水平,教师课堂教学水平显着提高,20%以上教师对外进行公开教学展示,并取得好评。

2、学校校本教研活动、课题研究活动形成常态化、制度化,教师参与教科研活动积极性高,学校教科研活动氛围浓厚。

3、课题研究方面,至少有2—3市级以上课题顺利结题,至少有1个课题获得市级教科研奖。

4、编制相关论文集。

主责部门:

教导处、教研处、办公室

项目四:学生发展

目标描述:

以学生发展为本,培养学生良好的学习行为习惯,开展丰富多彩的团队活动、综合实践、研学旅行、对外交流等活动,培养学生团结协作、独立自主能力,磨练学生的意志品质,促进学生生动活泼的发展,培养知行合一的行知好少年。

分年度目标:

第一年(20159——20168月)

1、加强学生的养成教育,培养学生良好的学习和行为习惯。

2、建立“行知”课程评价体系,产生第一批“行知小明星”、“行知小博士”。

3、在学生活动中,有一批学生在区市级获奖,产生一定影响。

第二年(20169——20178月)

1、继续加强学生的养成教育,培养学生良好的学习和行为习惯。

2、进一步丰富“行知”课程评价体系的内涵,涌现出更多的“行知小明星”、“行知小博士”。

3、在学生活动中,有一大批学生在市级获奖,产生一定影响。

第三年(20179——20188月)

1、继续加强学生的养成教育,培养学生良好的学习和行为习惯。

2“行知”课程评价体系全面完善,产生第一批“行知”好少年。

3、在学生活动中,有部分学生在省级以上获奖,产生一定影响。

措施:

1)开展学生的养成教育。

2)丰富和完善“行知”课程评价体系。

3)开展主题综合实践活动。

4)开展研学旅行活动和对外交流活动。

5)加强音、体、美、信息技术学科教学。

目标达成度:

1、学生的养成教育效果显着,文明礼仪程度高,95%以上学生都能使用礼貌用语待人接物。

2、学生在丰富多彩的活动中,促进学生身心和谐健康发展。。

3、有部分学生在区级以上活动中获奖,并产生一定的影响。

主责部门:

德育处、少先队、教导处

项目五:办学条件改善

总体目标

在社发局统筹安排下进一步充实完善校园的硬件建设,不断丰富现代信息技术特色校园文化建设,营造环境育人,确保教育教学的后勤保障,做好学校的校园文化的规划建设。

分年度目标:

第一年(20159——20168月)

1、添置所需教学设备,公物管理到位,维修及时。

2、浓厚校园特色文化氛围(“知行”合一的校园文化)。

3、加强班级文化建设,做到一班一品。

4、校园环境整洁舒适。

第二年(20169——20178月)

1、校园功能区划明确,设备标准化,校园环境整洁,经开区一流。

2、更新以特色文化为主的校园文化建设。

第三年(20179——20188月)

1、发挥校园文化的育人功能,环保节能。

2、对外开放标准化运动场地。

措施:

1)加强基础设施建设,提升学校的办学品味,改善学校的办学条件。

2)及时预算、添置计算机教室、图书室、音体美器材及教学软件、图书等。

3)加强校园环境的建设与管理,做到整洁雅致。

目标达成度:

1、及时预算、添置、维修所需教学设备,保障日常教育教学,校园环境保持整洁典雅,发挥育人功能。

2、学校的校园文化规划、布置体现“知行”合一的校园文化特色,学校环境典雅,功能室齐全,设备齐全,市级一流。

主责部门:

校长室、总务处、办公室

项目六:学校特色文化

总体目标:

在学校核心办学理念下,构建行知课堂体系,把学生培养成为热爱家乡,基础宽实、素质优良、特长明显、适应未来的行知好少年

分年度目标:

第一年(20159——20168月)

1、制定研讨规划、启动项目、付诸实施。

2、初步构建适合学校实际的“行知”课程框架,制定课程评价标准。

3、积极申报名师工作室,建设以“鹅”文化为核心的创新实验室。

4、校本教材编写完成,并投入使用。

第二年(20169——20178月)

1、全面落实行知课程,推进行知课堂构建,开展“行知课堂教学大奖赛”活动,产生一批校级的行知名师,并采用“走出去”的方法,为行知名师搭建学习平台。

2、行知课程及评价体系的修改和完善,评选出首批高小行知好少年。

3、区名师工作室活动正常开展。

4、创新实验室展开对“鹅”文化的研究,并形成初步成果。

第三年(20179——20188月)

1、继续开展“行知课堂教学大奖赛”活动,开展行知课堂教学研究,培养骨干教师和学科带头人。

2、评选出第二批高小行知好少年。开展行知好少年风采展示活动。

3、 推出“乡情文化课”、“少年宫”精品课程,对外进行展示、推广。

4、名师工作室、创新实验室成果凸显。

5、总结经验,展示成果。

6、推行“行知课堂”教学模式,推广自编校本教材,产生一定的社会效益,建成老百姓满意的家门口学校。

措施:

1)强化一个基础,打造三大主题,夯实“知”课程

2)丰富学生活动的体验,落实四大“行”的课程

3)建立行知课程评价体系。

目标达成度:

1、立足学校实际,构建适合学生发展和学校特色发展的课程体系,初步构建适合学校实际的学校课程框架,立足课堂,构建“行知课程”。

2、课程体系和评价模式得到有效推广。

主责部门:

校长室、教导处、德育处、办公室

三、保障措施

(一)组织保障

1、学校成立以校长为组长,副校长、工会主席为副组长,办公室主任、教务处主任、教研室主任、德育主任、总务主任、大队辅导员为组员的“三年发展规划”领导小组,全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2、党政工职权明确。党支部发挥政治堡垒核心作用,充分发挥党员的模范带头作用;行政中层职责分明、责任到人、分工合作;工会起好桥梁纽带作用。

(二)制度保障

学校制度健全,管理规范,制定了《合肥市高刘小学章程》、《高刘小学绩效考核制度》、《高刘小学校本课程建设制度》等规范性文件,确保各项活动得到落实。

(三)条件保障

1、经费保障:学校要力争上级部门的支持,加大资金投入,保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2、激励机制:进一步完善教师的绩效考核制度,调动教师的积极性。

3、后勤保障:加强后勤制度与机构建设,使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序,为教师有效使用教育设施设备,推进教育改革创造条件。

(四)评估保障

建立并健全校务公开,民主决策和民主评议制度,定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过,扎实推进,制订相应的年度实施方案和评估体系;每学期、每学年检测《规划》实施情况,针对实施中出现的问题,采取有效措施进行调控、修订。

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规划经学校教职工第六届教代会第四次会议(2016年元月)审议)